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    今日与变革开放之初相比较,我国的出产力水平、公民的生活水平、综合国力都进步了,可是有些人思维观念却没有相应的进步,呈现了守成为重、死板不前、惧怕立异的心态。

    令林谨意想不到的是,每个月3000元左右工资,工作量大得惊人。一周至少三个晚自习,作为班主任每天7点前到班里监督学生早读,周末一般有一天学生到学校补课,剩下的一天休息还往往被培训之类事情占据。校长经常拿几位女老师没休完产假就主动要求重回讲台的事迹鼓励大家。“最让人承受不住的是每学期几次大考,班级成绩排名靠后时还得写检查。”

    记者采访中,不少老师尤其是年轻老师抱怨生活质量不高。实行绩效工资后,北京的普通老师工资水平在3000~5000元左右,一些老师对记者表示,自己的收入并没有达到北京市民的平均工资水平。普遍被认为收入稳定的老师,日子过得有些紧巴巴。

    坚持党建带群团建设,不断推进青春党建,加强企业党组织和群团组织建设,推动各类企业普遍建立工会组织和基层企业代表组织,探索经济新常态下加强非公有制企业党建工作的途径和方法,充分发挥党团组织在职工群众中的服务和教育引导作用。

    马克思主义是通过俄国革命而传入中国的。十月革命建立了世界上第一个社会主义国家,也是第一个社会主义性质的多民族国家。苏联通过马克思主义及社会主义实现了多民族国家的整合,这成为包括中国在内的社会主义国家的典范。但中国有自己的多民族整合传统。历史地说来,中国既不可能像近代欧洲那样区分为各自独立的民族国家体系,也不必像苏联那样不得不通过建立加盟共和国,以缓解境内民族矛盾,现代中国通过社会主义进一步巩固和集聚了中华民族多元一体的传统。一百年前,中国国势渐衰、外强欺凌,且国内各自为政、一盘散沙,当时自由主义的民族国家建构方略也曾颇有市场。但是,随着对中国传统及其现实的深入把握,随着对马克思主义的理论自觉,毛泽东等中共领导人越来越明确地意识到,当以中华民族固有的多民族统一传统为基础,实现中国民族国家的现代重构,而立足于中国现代民族国家创立的历史实践学习并转化马克思主义,也成为马克思主义中国化的当然理据。当毛泽东在延安时期明确提出马克思主义中国化时,即已经形成了中华统一多民族国家建构的基本政治构想。新中国确立人民共和国政体而不是联邦共和国政体,使这一构想得以巩固为政治制度。人民共和国对内强调各族人民当家作主、共生共荣,对外主张独立自主,注重与广大非西方世界及其发展中国家结盟。新中国成立以后,随着世界形势的新变化,毛泽东适时提出了“三个世界”理论,在“三个世界”框架中,中国被定位为最大的发展中国家,这显然更益于巩固自身统一多民族国家的结构及其稳定团结的局面。现代中国多民族国家建构的实践,发展了马克思主义国家与民族理论。

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